DEPARTMAN ZA PEDAGOŠKO-PSIHOLOŠKE NAUKE

STUDIJSKI PROGRAM: Vaspitač djece predškolskog uzrasta

Studijski program Vaspitač djece predškolskog uzrasta traje 4 godine odnosno 8 semestara. Uslovi za upis na studijski program: srednje obrazovanje u četvorogodišnjem trajanju, položen prijemni ispit, mjesto na rang listi u okviru odobrene upisne kvote. Akademski naziv koji se stiče završetkom ovog programa je Vaspitač djece predškolskog uzrasta.

Savladavanjem obaveznih i izbornih studijskih područja studenti treba da usvoje neophodna znanja i vještine – kvalifikacije, koje podrazumijevaju sposobnosti za profesionalno obavljanje djelatnosti u oblasti predškolskog vaspitanja.

Svrha studijskog programa Vaspitač djece predškolskog uzrasta sastoji se u obrazovanju studenata putem odgovarajućih nastavnih metoda, za profesionalno obavljanje poziva vaspitača i pripremu djece za školu.

Savladavanjem obaveznih i izbornih studijskih područja studenti treba da steknu neophodna znanja i vještine – kvalifikacije i kompetencije koje podrazumijevaju sposobnosti za profesionalno obavljanje vaspitno – obrazovne djelatnosti u predškolskim ustanovama. Ovaj studijski program je tako i koncipiran. Svi predmeti, predviđeni studijskim programom, neposredno su povezani sa budućom strukom. Prije svega obrađuju pedagošku teoriju i praksu, kao i psihologiju, književnost, umjetnost i dr.

Značajan udio u kurikulumu imaju pedagoške prakse (hospitovanja) kao i metodičke prakse u okviru metodika koje se organiziraju i realiziraju nakon svakog semestra. Na taj način student od samog početka studiranja dolazi u dodir sa budućim pozivom, neposredno radeći u vaspitnim grupama u predškolskoj ustanovi.

U okviru pedagoške prakse, velika pažnja se poklanja upoznavanju studenata sa planiranjem, programiranjem i evaluacijom odgojno-obrazovnog rada. U četvrtoj studijskoj godini predviđena je profesionalna praksa u okviru koje se studenti osposobljavaju za izvođenje vaspitno – obrazovnih aktivnosti predviđenih po oblastima razvoja, tj. iz oblasti šest metodika datih u studijskom programu.

Studijski program Vaspitač djece predškolsog uzrasta ima za cilj da omogući studentima sticanje sljedećih vještina:

• da stvara afektivnu klimu koja djeci obezbjeđuje osjećanje sigurnosti i povoljan razvoj njihove ličnosti;
• da stvara povoljne uslove i situacije za optimalan tjelesni, socioemocionalni i kognitivni razvoj, kao i razvoj komunikacije i stvaralaštva; da bogati i osmišljava socijalno iskustvo djece;
• da kreira kulturni kontekst u kome dijete odrasta;
• da unapređuje razvoj govora, kao i dramskog, likovnog, muzičkog i plesnog stvaralaštva;
• da pomaže djetetu u sticanju osnovnih pojmova o živom i neživom svijetu, o vremenu, prostoru i količinama;
• da sarađuje sa porodicom pomažući joj u ostvarivanju njene vaspitne uloge, kao i sa školskom i društvenom sredinom;
• da priprema djete za uključivanje u osnovnoškolsku nastavu.

Polazeći od cilja visokoškolskog obrazovanja vaspitača, uloga i zadataka vaspitača u predškolskim i drugim ustanovama, kao poželjni ishodi njihovog školovanja, tj. kompetencije koje označavaju završetak osnovnih strukovnih studija ističu se:

• da vaspitači steknu odgovarajuća znanja i razumijevanje koje se naslanja na srednje obrazovanje, razviju sposobnosti i usavrše vještine koje će im omogućiti da odgovorno, stručno, kreativno i srazmjerno samostalno ostvaruju svoje konkretne uloge u vaspitno-obrazovnom radu sa djecom predškolskog uzrasta;
• da u saradnji sa ostalim članovima stručnog tima ustanove u kojoj rade, kao i roditeljima djece, stručnim službama lokalne zajednice, budu osposobljeni za obavljanje svih faza vaspitno-obrazovnog rada, od uvida u potrebe djece i roditelja, kao i konkretne uslove u kojima se ovaj rad odvija, do programiranja i planiranja rada i evaluacije ostvarenog koja predstavlja i uvod u novu fazu programiranja i planiranja;
• da prate savremena dostignuća nauka (razvojna psihologija, predškolska pedagogija, opća i posebne metodike vaspitno-obrazovnog rada i dr.) i u skladu sa njima budu osposobljeni za primjenu modernih interaktivnih, kooperativnih, radioničkih i drugih metoda, organizacionih oblika i načina rada, uvažavajući pritom dječija prava, mogućnosti, potrebe i interesovanja djece koju vaspitavaju i obrazuju;
• da savladaju praktična umeća i vještine potrebne vaspitaču kao uzoru za učenje po modelu (iz oblasti svih umjetnosti, ručnog rada, informatike, prve pomoći, zaštite životne sredine i dr.);
• da posjeduju sposobnost da nastave dodatne studije.

Savladavanjem studijskog programa student stiče opće kompetencije usvajajući opće zakonitosti, osnovne principe, razumijevanje vaspitno-obrazovnog procesa, razvoj odgovarajućih sposobnosti analize, sinteze i predviđanja rješenja i nastalih posljedica, kao i istraživačke metode i tehnike za oblasti koje studiraju. Svršeni studenti stiču pravo neposrednog zapošljavanja u ustanovama za predškolsko obrazovanje i vaspitanje.

STUDIJSKI PROGRAM – Vaspitač djece predškolskog uzrasta
(osnovne akademske studije – 240 ESPB)

Zvanje: Diplomirani Vaspitač

MASTER STUDIJE

VASPITAČ DJECE PREDŠKOLOSKOG UZRASTA

Diplomske akademske studije diplomirani vaspitač- master traju godinu dana. Podeljene su na dva studijska semestra. Bodovna vrednost akademskih studija iznosi 60 ESPB bodova, 30 ESPB bodova po semsestru. Izrada i odbrana diplomskog – master rada vrednuje se sa 14 ESPB bodova.. Bodovna vrednost svakog predmeta iskazana je u Kurikulumu studijskog programa.

Studijski program se sastoji iz tri obavezna predmeta  (Metodologija naučno-istraživačkog rada,Komparativna pedagogija, Teroijski modeli didaktike) i dve od izbornih oblasti  ( I-Savremena shvatanja ciljeva vaspitanja i obrazovanja, Menadžment u obrazovanju.)

(II-Lingvistička osnova govora kod dece, Prirodni oblici kretanja). Predviđeni predmeti obuhvataju teorijsko- metodološke, naučno – stručne i stručno – aplikativne predmete. Obavezni predmeti su naučno-stručni i  teorijsko – metodološki predmeti. Nastava se izvodi u okviru predavanja (monološka, dijaloška, interaktivna, tekst metoda), vežbi (dijaloška, interaktivna, tekst metoda) i konsultativne nastave. Listu izbornih predmeta sačinjavaju naučno-stručni predmeti i stručno –aplikativni predmeti.

Studijski program prati odgovarajuća kretanja iz stručno-metodičkog domena, što obezbeđuje povezivanje i uklapanje nastave u problemske, korelacijsko – integracijske sisteme i omogućava učenje  otkrivanjem.  Diplomske akademske studije Vaspitač – master usklađene su sa savremenim  pristupima nastavi i metodologije pojedinih predmeta. Kroz njih se stiče uvid u metode, metodologiju, nastavnu tehnologiju i stvara slika zahteva savremene nastave s krajem  XX i početkom XXI veka.

Predmetne oblasti na master studijama Vaspitač su neposredno povezane sa budućim pozivom Vaspitača, te imaju za cilj da stručno usavrše i kompetentno osposobe za samostalan i profesionalan rad vaspitače kao I njihov kritički pristup pedagoškoj teoriji i praksi u oblasti predškolskog vaspitanja. Savladavanjem master studijskog programa student stiče stručne kompetencije, dublje razumevanje vaspitno-obrazovnog procesa, te jača svoj odnos prema naučno-istraživačkom radu.

Polazeći od cilja i zadataka visokoškolskog obrazvanja te uloge vaspitača u predškolskim ustanovama kao potrebne kompetencije se stiču:

• Da vaspitač stekne odgovarajuča znanja,  stručno usavrše znanja  i veštine u oblasti vaspitno-obrazovnog područija koja će im omogućiti profesionalno samostalno i kreativno budjenje radom sa decom predškolskog uzrasta.
• Da se osposobe da kroz sve faze vaspitno obrazovnog rada aktivno učestvuju kroz programiranje I planiranje aktivnosti , kao I adekvatnu evoluaciji ostvarenih rezultata.
• Da prate savremeni razvoj naučnih dostignuća, posebno u oblasti pedagoško-psiholoških znanosti i uskladu sa njihovom razvojnom dinamikom budu osposobljeni za primenu modernih interaktivnih, radioničkih i drugih metoda i organizovanih oblika rada
• Uz uvažavanje opštih prava, mogućnosti i potreba deteta koje se vaspitava.
• Da kroz master studijski program student izgradi uzoritu i prepoznatljivu ličnost vaspitača koja će svojim stručnim, moralnim i opšte ljudskim kvalitetima pozitivno uticati na kvalitet razvoja predškolske dece.